2016/2017学年第二学期教学督导情况总结

 2017年3月至2017年7月，教学督导部组织院系督导员分组进行了为期5个月的随机听课，共听了57位老师的课（理论教学课57人次，实践教学课23人次）,其中青年教师51人，外聘教师6人。本学期督导员重点听了青年教师的“双纲教学”课，检查了“双纲教学”教案，与老师随堂进行了沟通交流，并对每位教师进行了评价打分。针对个别青年教师教学效果差的问题多次与所在系部沟通反馈，并对本人进行了耐心细致的帮扶，系部已采取措施下学期把周课时减为2学时，先上8周，安排督导员每周听课以促进其提升教学能力，从而提高教学督导监督、指导、评价、沟通、激励的实效。

一、听课重点转变为“双纲教学”课

以往评价课堂教学质量重点关注的是知识点的传授情况，学生的接受效果，本学期重点关注德育教育在课堂中的体现。要求督导员重点听“双纲教学”的教学情况和教学效果，在听课时重点观察教师在课堂上怎样组织教学、怎样引导、启发学生，怎样体现德育教育，观察学生在课堂上的响应程度、互动情况和学习效果，并检查教师的“双纲教学”教案。评价结果见对比图。

二、督导听课规范化管理

督导听课后，及时汇总听课记录。通过对57位青年教师2016/2017学年两个学期听课评价结果对比分析，得出下图。

从图中看出：青年教师在课堂讲解、手段应用等方面有了长足的进步，教案编写也有所提高。在督导听课反馈总结会上督导员一致认为青年教师本学期比上学期有较大进步，在课堂讲解、教案编写方面尤其突出，但也存在上课不太认真的现象。这些青年教师，有的老师讲课生动活泼，具有感染力，课堂气氛好；有的自然亲切，思路清晰、表达流畅；有的讲解详细，体现出“教、学、做”一体化理念；但在“双纲教学”方面体现不够，在教学过程中没有很好地对学生进行德育教育，在课堂讲解和基本教授方面渗透德育教育内容不足，存在刻意现象；在理实一体教学方面，存在理念的理解和应用不到位、理论与实践脱节、知识更新慢等问题；在教学过程中仍然存在老师使用多媒体讲课不关注学生，没有任何板书，也不与学生互动交流等问题。今后在启发学生独立思考、创新思维的能力和德育的渗透方面需要多下功夫。

    从图中看出：青年教师实训课教学与上学期相比在很多方面都有较大的进步。本学期对青年教师独立担任实训任务的评价从严考核，结果在项目设计、内容讲解、实训互动、手段应用等主要方面进步较大，但在学生管理、学生状况、实践效果方面仍然比较薄弱，没有站在学生的角度，没有了解学生的基础和学习状态，没有考虑学生的接受能力，所以，导致实训效果不佳。督导员听课中普遍感觉青年教师讲实训课明显不如理论课，而且发现大多数青年教师虽然态度端正，但不知道怎样讲实训课。分析原因主要是青年教师本身实践经验就少，又缺乏实践锻炼，对实训项目掌握不到位，对实训设备操作不熟练，实训中不与学生互动，不能及时纠正操作或练习中的错误，离实训要达到的目标和要求仍然有较大差距。

三 需要改进的一些问题：

1、督导员在听课中要从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度去听课评课，要从学生、教师、课程和课堂对授课效果进行全面的评价；

2、各系部也要从四个维度去培养青年教师，并进一步发挥老教师传、帮、带的作用；

3、青年教师要多参加实践锻炼，走进企业，了解一线的生产，强化实践能力，在教学过程中，才能理论联系实际，达到更好的教学效果。