计算机信息管理专业课程体系设计
(一)课程体系设计思路
本专业构建以工学结合优质核心课程为主体的课程体系,深化教学内容和教学方法、手段改革,融“教、学、做”为一体,强化学生能力的培养,专业能力课程和岗位技能项目课程中推行“教学做一体化”新型教学模式,归纳起来共实施以下15个实践教学项目。
表6-1 主要实践性教学环节一览表 |
序号 | 实践项目名称 | 主要内容及要求 | 学期 | 周数 |
1 | 办公自动化应用 | 掌握办公自动化应用的基本技术和应用技能,能应用办公自动化技术完成日常办公事务性工作;能熟练地将办公自动化软件作为一个多功能工具加以使用,学会按不同的任务要求应用办公自动化技术中的各种功能进行处理和解决,在完成任务的过程中学会分析任务,以选择不同的应用软件,提高处理过程中解决问题的能力,学会创造性地完成任务;能熟练使用办公自动化技术处理日常事务性工作,为提高各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。 | 第一学期 | 1 |
2 | Access数据库应用 | 数据库、数据表及关系的创建,录入基本数据,按需创建各类查询、报表,完成窗体标题、文本框、各命令按钮的创建,调整布局,美化信息查询窗体界面,利用菜单将以上创建的各对象集成一个完整应用系统。 | 第二学期 | 1 |
3 | SQL server数据库 | SQL Server 2008环境熟悉,数据库的基本操作,数据库表的基本操作,掌握查询的基本用法,索引的应用,视图的应用,存储过程与触发器的应用,SQL Server 2005安全管理练习,数据复制练习,程序设计练习,日常管理练习。 | 第三学期 | 1 |
4 | C语言程序设计 | 主要包括C#概述及开发环境,C#语言基础,分支结构,循环结构,面向对象的基本概念,多态、事件和接口,数组和集合,.net类库,文件和流,用户界面设计,ado.net和数据库,以及异常处理等内容。《C#程序设计》将C#程序设计所必须掌握的知识归纳为若干案例,每个案例解决一个问题。初学者只需模仿案例,获得直接体验,然后再学习和案例直接相关的知识。通过一个单元接着一个单元的模仿、学习,逐步构成完整的知识体系。《C#程序设计》在编写过程中摒弃了传统的先系统学习理论知识,获得完整的知识体系后再完成实践操作的学习模式,采用了“先操作、再学习,边模仿、边思考”的模式。教学实践表明,该模式大大降低了学习难度,使学生容易感受到学习的乐趣,从而大幅度地提高教学质量。 | 第一学期 | 1 |
5 | Windows应用程序开发(C#版) | Windows窗体和基本控件、数组和集合、面向对象基础、类的面向对象特性、特殊类的使用、接口、委托和事件、泛型、异常处理和程序调试技术、Windows应用程序常用控件、使用.NET数据提供程序访问数据库、使用DataSet访问数据库、图形图像编程(GDI+)、文件和流、多线程简介、网络编程技术等知识,让读者拥有系统、全面、扎实的编程能力。 | 第三学期 | 2 |
6 | Photoshop 图像处理 | 掌握图像的修复技巧及创作方法 | 第三学期 | 1 |
7 | AutoCAD制图 | AutoCAD的安装,简介,绘图基本操作;正交,极轴,夹点,创建点,对象的追踪捕捉;修建,偏移,绘制圆,复制,镜像,打断,绘制构造线;椭圆,圆角,倒角,正多边形,矩形,分解;移动,旋转,填充图案;图层,特性匹配,样条,圆环,阵列;文字,绘制圆弧,多段线,多线,缩放;尺寸标注,修改标注块以及块的属性;设计中心合并,拉伸,UCS坐标功能等轴线;出工程图,打印。 | 第五学期 | 1 |
8 | 网络应用程序开发ASP.net | 1、理解ASP.net的工作模型,掌握应用程序配置方法和环境的搭建;2、掌握ASP.NET 网页语法;3、掌握常用ASP.NET的内置对象;4、掌握ASP.NET Web常用控件的使用方法;5、掌握数据验证技术、母版页的使用,外观文件的使用方法;6、掌握使用ADO.NET操作数据库;7、掌握站点导航控件的使用;8、掌握调试与错误处理;9、了解Web Services的基础知识;10、掌握Web程序发布、打包与安装的方法。 | 第四学期 | 1 |
9 | 管理信息系统的开发与应用 | 开发完成工作流程、发起流程、我的工作、待办工作、阅工作、归档工作、表单类型、发文拟稿、收文核稿、发文 、收文登记、收文分发、收文阅读、公文类型、日程管理、写邮件、收件箱、已发邮件、草稿箱、通知公告 、新闻管理、客户管理、项目管理、工作日志、人事管理、招聘管理、考勤管理、卷库管理、案卷管理、文件管理、案卷借阅、档案统计、人员设置、连锁部门设置、部门设置、职务管理、修改密码等的功能。 | 第五学期 | 1 |
10 | 影视制作 | 包括分镜头、脚本制作、摄影、摄像基础、采集与输出、剪辑的基本技法非线编辑、帧与帧速率、扫描格式、制式、色差信号、视频压缩、DV设备、premiere转场、特效、调色技法、Effects图层特效制作、动画关键贞,跟踪,扣像粒子,滤镜综合应用、字幕与特技制作字幕技术、电视广告、片头实例讲解制作等 | 第四学期 | 1 |
11 | 计算机组装与维护 | 掌握计算机及外设的维护与维修的基本技能 | 第五学期 | 1 |
12* | 毕业(顶岗)实习 | 对信息管理系统开发与应用,网络维护进行实习 | 第六学期 | 14 |
13* | 毕业设计(论文)及答辩 | 根据毕业实习收集材料,书写毕业论文 | 第六学期 | 3 |
(二)典型工作任务及能力分析
1、典型工作任务
在现场调研的基础上,通过召开实践专家研讨会,分析本专业典型工作过程,确定职业行动领域,遵循教育教学规律,将行动领域转换为学习领域(见表6-1)。
表6-1 典型工作任务分析与职业行动领域
典型工作任务 | 行动领域 |
1.日常办公行文的排版规律和方法 2.快速制作规范化公文规则和方法 3.长文档图文混排的高效处理方法 4.日常办公数据的整理与制表工作 5.数据分析思路和处理方法 6.快速建立规范化演示文稿的方法 7.添加辅助演讲元素,设置动画控制演讲节奏 | 日常办公活动中的各种行文工作 |
1. 影视后期制作方法 2. 音视频处理的技巧 3. 视频特效的使用 | 视频非线性编辑、AE视频特效 |
1.安装数据库管理系统 2.分析并设计数据库 3.创建和管理数据库 4.数据库的安全管理与日常维护 | 数据库系统的安装与配置 |
1.用户需求分析 2.制定总体设计方案 3.系统详细设计 4.系统集成测试 5.用户验收测试 6.技术支持与运行维护 | 信息系统设计与开发 |
1.建立开发团队 2.人员分工与任务安排 3.制定开发进度计划 4.管理和监控开发进度 5.协调项目小组工作及与顾客沟通 6.审阅项目开发文档 7.制定验收方案 | 信息项目开发管理 |
1. 照片的修饰,和调色 2. 重新构图和装裱 | 广告公司等平面处理岗位 |
1.视频数据的采集(手机录入) 2.图像的修饰和调色处理 3.视频的加载 4.声音的屏蔽和叠加 5.视频的导出 | 婚纱影楼等音视频处理岗位 |
1、键盘基本故障检修 2、CPU基本故障检修 3、内存条基本故障检修 4、显卡基本故障检修 5、硬盘基本故障检修 6、主板基本故障检修 7、机箱电源的基本故障检修 8、计算机产品的推荐 | 计算机组装与维护 |
2、行动领域描述
表6-2 职业行动领域描述
1.日常办公活动中的各种行文工作 |
内容:应用办公自动化技术完成日常办公事务性工作;能熟练地将办公自动化软件作为一个多功能工具加以使用,学会按不同的任务要求应用办公自动化技术中的各种功能进行处理和解决,在完成任务的过程中学会分析任务,以选择不同的应用软件,提高处理过程中解决问题的能力,学会创造性地完成任务 |
2.计算机维护与维修 |
内容:掌握计算机及外设的维护与维修的基本技能 |
3.数据库系统的安装与配置 |
内容:能对所煤矿现用数据库进行安装与配置,并可以解决最基本的数据分析问题 |
4.信息系统设计与开发 |
内容:能用所学信息系统的开发软件与数据库综合进行信息系统的开发 |
5.信息项目开发管理 |
内容:能用所学信息系统的知识对煤矿现有信息系统软件进行管理,并逐步学会信息系统项目的开发管理工作 |
6.广告公司等平面处理岗位 |
内容:掌握图片处理的常用方法及技能 |
7.婚纱影楼等音视频处理岗位 |
内容:掌握视频的处理、声音的叠加方法与技巧 |
8.毕业综合实训 |
内容:利用所学知识设计完成一套完整的信息系统软件 |
3、职业行动领域与学习领域关系
表6-3 学习领域与行动领域对照
序号 | 职业行动领域 | 专业学习领域 |
1 | 日常办公活动中的各种行文工作 | 计算机文化基础 |
2 | 数据库系统的安装与配置 | Access数据库应用 |
SQL server数据库 |
3 | 信息系统设计与开发 | Access数据库应用 |
SQL server数据库 |
网络应用程序开发ASP.Net |
4 | 信息项目开发管理 | 软件开发实例分析 |
Windows应用程序开发(C#版) |
网络应用程序开发ASP.Net |
5 | 广告公司等平面处理岗位 | Photoshop图像处理 |
AutoCAD制图 |
6 | 婚纱影楼等音视频处理岗位 | 视频非线性编辑 |
AE视频特效 |
7 | 计算机组装与维护 | 计算机组装与维护 |
8 | 毕业综合实训 | 毕业综合实训 |
(三)课程体系构建
序号 | 学习领域 | 基准学时/ 学分 |
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 |
1~15 | 公共学习领域 | 476 | 153 | 0 |
16~27 | 基本能力学习领域 | 270 | 220 | 86 |
28~44 | 岗位能力学习领域 | 98 | 340 | 372 |
45~48 | 拓展能力学习领域 | 0 | 168 | 0 |
49 | 综合能力学习领域 | 0 | 0 | 420 |
合计 | 844 | 881 | 878 |
总计 | 2603 |