一、课程信息

课程名称：思想道德修养与法律基础

课程类别：公共基础课程

学    分：3

学    时：56

适用范围：全体大一学生

二、课程的性质与任务

《思想道德修养与法律基础》是中宣部、教育部规定的大学生的必修课之一，是我院各专业一年级的公共基础课，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。本课程以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养。

《思想道德修养与法律基础》课程承担着培养学生做人的基本素质（如理想信念、创新精神、敬业精神、人格品质和心理素质等）的任务。学习这门课程的主要目的是从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力。同时，结合高职院校人才培养的具体要求，我院《思想道德修养与法律基础》课程还将从培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型人才的具体要求出发，配合专业教育，着重解决培养高职学生良好的职业素质问题，通过本课程的教学改革与建设，使学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业纪律素质，为高职各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。

二、课程目标

本课程是为培养和提高学生的道德修养和法律素养而开设的。通过本课程的理论学习和实践体验，使学生顺利实现由中学生活向大学生活的过渡；增强心理承受力和自我调节、自我平衡的能力；正确认识个人与社会的关系、摆正自我的位置，树立崇高的人生理想和以集体主义为核心的人生价值观；继承和发扬中华传统美德，形成良好的道德品质；使学生不断加强自我修养、追求人格的完美；树立社会主义法律意识、法治观念，不断提升思想道德素质和法治素质，为新时代贡献青春力量。

（一）知识教学目标：

1、明确我们正处在中国特色社会主义新时代，大学生作为时代新人要自觉以民族复兴为己任。了解高职教育的内涵、特征、发展趋势，明确“基础”课的性质和目的。   

 2、系统学习人生观、价值观理论，深入思考有关人生是什么、人生意义是什么等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。

3、确立和坚定理想信念、将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结合起来，不断继承和弘扬中国精神。
    4、深刻领会社会主义核心价值观的重要意义和科学内涵，自觉践行社会主义核心价值观。了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中的道德规范。
    5、深刻理解社会主义法律的本质特征和运行机制，整体把握社会主义法律体系、法治体系和法治道路的精髓，培养法治思维，尊重和维护法律权威，做到依法行使权力和履行义务。

（二）能力培养目标：

1、 能够在中国特色社会主义事业进入新时代这一视域进一步深刻认识高职大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。
    2、能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。
    3、能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德生活的主体，提升职业实践中德行规范的意识和能力。
    4、能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。
    5、能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上，培养成功就业和自主创业的意识和能力。

（三）素质教育目标：

1、培养学生奉献国家、奉献社会的精神。培养学生大公无私、先国家后自己，先人后己的美德。培养学生奉公守法、遵守公德、严以律己的作风。培养学生养成乐于助人、尊老爱幼的好习惯。

2、通过课程教学，逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、身心、法律、职业等方面的综合素质，重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，更好地促进高职学生成长成材和终身发展。

三、教学的方法与手段

1、讨论式教学：这是我们最常用的方法，如围绕“人生的意义和价值是什么”、“大学生如何树立社会主义荣辱观”、“如何继承中华民族优良道德传统”等重要理论和社会热点问题、教学难点问题，组织学生进行课堂讨论，能帮助学生澄清认识，培养理论思维的习惯，体现课程的时效性和教育性。

2、辩论会：如以“大学生谈恋爱的利与弊”、“道德修养中自律更重要还是他律更重要”等学生容易产生困惑的问题开展辩论，在辩论中澄清认识，学生能够加深对问题的思考。

3、情境式教学：利用小品或其他表演形式，反映校园道德文明建设中的问题，寓教于乐。

4、案例教学法：运用实际生活案例讲解分析。

5、启发式：运用开放提问来引导学生进行深入的、多方位的思考理论知识。

6、实践教学：充分利用本地丰富的历史文化与革命资源进行现场教学，培养学生的民族自豪感与爱国主义精神。

7、信息化教学：授课中依托学习通、云课堂等信息化教学平台，选用与教材内容相匹配的教学课件、音频、视频资料、课外读物等来充实课堂内容。利用学习通、云课堂授课功能加强师生互动，提升课堂教学实效性。

8、体验式教学：在课堂中以学生为中心，充分调动学生主体积极性，运用大白纸和彩笔，以九宫格、平衡轮、拼图、思维导图、图说、图画、小记者采访、logo设计、情景模拟、角色扮演、录视频等形式增强学生的体验感、获得感、安全感、成就感。

四、教学内容、教学要求与课时安排

五、考核方式

本课程考核成绩由两部分组成：形成性考核和总结性考核。通过这种考核方式，我们把课程考核由重知识考核改为重能力、重素养、重日常的考核体系，把学生的学习态度和日常表现纳入全程化的考核范围。

（1）主要是以形成性考核成绩为主，占总成绩的 30%。形成性考核综合考察学生的学习态度、日常表现和能力素养三个方面，各占10%。其中学习态度主要考察：出勤情况、课堂表现、作业完成情况；日常表现主要考察：活动参与、责任承担、团队精神、日常奖惩，这里我们试行日常表现一票否决制，即学生有较重不文明、不礼貌表现，课堂活动秩序混乱，日常表现分为“0”；能力素养主要考察：项目完成情况，社会实践活动情况。

（2）总结性考核。占总成绩的70%。主要采用闭卷考试的形式，强化学生分析和解决问题的能力。

六、教学参考资料

1、教材

《思想道德修养与法律基础》（2018年修订版） 马克思主义理论研究和建设工程重点教材  高等教育出版社。

2、参考书目：

（1）马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》第一卷，人民出版社1995年版。

（2）《中华人民共和国宪法》，人民出版社2018年版。

（3）毛泽东：《青年运动的方向》、《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版。

（4）邓小平：《一靠理想二靠纪律才能团结起来》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。

（5）习近平：《决胜全面小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，人民出版社2017年版。

（6）习近平：《要有高度的文化自信》，《习近平谈治国理政》第2卷，外文出版社2017年版。

  （7）中共中央文献研究室：《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社2017年版。

（8）《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，人民出版社2014年版。

（9）中共中央文献研究室：《习近平关于全面依法治国论述摘编》，中央文献出版社2015年版。

（10）《社会转型时期学校德育的现代化》胡斌斌著，中央编译出版社，2007年版。

（11）《人本德育论——大学生思想政治教育的人文关怀与人才资源开发研究》袁本新 、王丽荣等著，人民出版社，2007年版。

（12）《情感德育论》朱小蔓著，人民教育出版社，2005年版。

（13）《思想道德修养与法律基础项目化教程》，吉林大学出版社，2016版。

（14）《思想道德修养与法律基础项目化教程》，北京理工大学出版社， 2016年版。

（15）《中国共产党成立史》石川祯浩著，中国社会科学出版社，2006版。