2024年6 月11日钢铁智能冶金技术教研室组织冶金系教师进行“数字孪生，MR等新型教学手段在教学中的应用”教研活动，旨在提升教师结合专业特色对于“新型教学方式”的使用及效果分析。

在本次教研活动中，老师们对“数字孪生，MR等新型教学手段”的教学形式进行了热烈的讨论：首先，数字孪生，MR等新型教学手段可以提高课堂的互动性和灵活性，激发学生的学习兴趣和主动性。 充分利用智能化教育环境，突出培养教师信息环境下教学创新的能力，学生的技能探究学习能力、技能自主学习能力、技能协作学习能力、技能信息技术素养，促进信息技术与实践动手的教育核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。

其次，依托AI、VR、AR、数字孪生等多种技术手段，以学生专业理论素养提升、专业实践实训技能提升为根本出发点，进行顶层设计、空间规划、软硬件配套、教学资源开发等教学教研建设工作，服务及应用于对特色专业建设，同时辐射其他专业及专业群，实现创新教学模式、提升教学实效、解决实训难题等目标，达成教育理念、模式和教学方法的双向促进，构建适应新时代、新技术、新职教的智慧教育新生态。

  最后，虚拟仿真实训基地能够夯实实训环节，打造从“理论教学-预实训-实训” 一体化的教学模式，在虚拟现实技术的帮助下，学生可以很好地开展新知识和专业技能的学习，真切地体会行业技术发展，逐步提升实务操作能力，降低实训环节损耗，提升教学质量。

老师们均表示，采用数字孪生，MR等新型教学手段可以促进学生自主学习和综合素质发展，提高教即的教学水平和教学效果，是一种值得推广的教学方式。在今后的教学工作中，结合实际情况结合教学内容，运用新型教学手段进行教学尝试，为“三教改革”的深入进行有益的尝试。