【时  间】  2011年3月17日

【编  号】 （2011）第6期  总第47期

【上  报】  院领导

【送  达】  各系（部）、处室

刘勇院长在我院2011年度教学工作会议的讲话全文

加强内涵建设 深化校企合作 推进质量工程

努力推动我院教育教学工作再上新台阶

各位来宾、老师们、同志们：

大家上午好！

今天，我们在这里隆重召开全院国家示范院校验收后第一次教学工作会议，意义非同寻常。首先，让我代表学院领导，对牺牲休息时间，前来参加我院教学工作会议的兄弟院校的同仁表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次会议的主题是：全面贯彻教育部杭州会议精神，以提高质量为核心，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，不断深化教育教学改革，进一步推进体制机制创新，全面提升人才培养质量，推动学院又好又快发展。下面，我将结合2011年重点工作，讲三个问题：

一、召开这次教学工作会议的意义

1、高职教育改革与发展所面临的形势。同志们，2011年是“十二五”的开局之年，我一直在思考一个问题，就是未来几年，我院“怎样发展，发展什么”？过去的十多年，我们经历了由中职教育向高职教育的转变，经历了山西高职高专办学水平试点，大干100天去的优秀的考验；评估经受了国家示范院校申报、建设、验收的考验。学院有了比较明确的定位、理念、办学思路，初步掌握了高职教育的基本规律。在教学改革方面，也进行了积极地探索和实践，取得了瞩目的成绩和较为丰富的经验。但是，我们必须看到，高职教育面临的形势喜忧参半，机遇与挑战并存，尽管我们成功进入全国示范性高职100所，但后示范如何建设，教学改革中遇到的问题如何克服？我们必须有一个清晰的认识。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将职业教育定位为经济增长的助推器，彰显了办人民满意的高职教育，培养高素质技能型人才的主题；贯穿了“改革、质量、特色、就业”的主线，高职教育是一个无上光荣的事业。但随着全国高考报名人数的逐年下降，招生遇到挑战，生源质量下滑；和中职“直通车”的实施带来教学模式的转变，这是我们必须面对的现实。“十二五”期间，高职教育必将是“规模扩张速度放缓，质量提升步伐提速”的局面。我们今天召开教学工作会议的目的，说到底只有一个，就是深刻剖析各种已经存在的、制约高职教育水平和教学质量提高的深层次问题，寻找破解的方式和办法。因此，提高人才培养质量，是未来十年我院教育教学改革发展的核心任务和中心工作。（下午的论坛，希望来自企业和兄弟院校的专家，畅所欲言，为我院的教学工作把把脉，并且提出宝贵意见。）

2、 新形势要求我们确立新目标。这次教学工作会议，是在我院认真学习贯彻国家《教育发展规划纲要》精神，在成功通过国家示范院校验收，紧锣密鼓开展后示范建设的关键阶段召开的。我们应当站在新的起点，新的高度，深刻领会国家《教育发展规划纲要》的新思路、新举措，紧紧围绕“加强内涵建设、深化校企合作、推进质量工程，提高教学水平”这样一个主题，来谋划和开展教学改革工作。所以，今天会议的中心议题有两个，第一是后示范建设中，教学工作的重点是什么，第二是校企合作如何深化。

 关于后示范建设，老师们应当有一个清晰的认识。示范验收，只说明我们这项工作目前告一段落，成绩已属于过去。验收结束，标志着我们处在了一个新的发展起点。今后的任务是，在示范建设过程中形成的教改理念如何进一步深化；人才培养方案如何惠及更多专业、更多学校；人才培养模式如何推广；工学结合如何落实到课程改革中去；校企合作如何整合更多资源；人才培养规格如何更加符合企业需要；示范辐射和社会服务能力如何更加符合国家的要求等等，这些都是我们要坚持做下去的工作。

关于校企合作，我们把2011年确定为“校企合作年”，要深化校企合作工作，在座的老师们，教务、教学部门的同志们，我们必须站在一个新的高度重新认识这一问题。校企合作是高职教育的特色体现和本质要求；校企合作不能停留在学校层面和领导层面；专业建设、人才培养模式构建、课程改革都需要工学结合，都离不开校企合作；我们要求每个专业至少要与一个紧密合作的企业对接。所以，广大教师，系部才是践行校企合作的真正主体。其实，校企合作绝不是学校教学环节的技术性问题，而是一项全新的人才培养制度创新问题。校企合作是学校与企业两类不同性质的社会组织的结合，学校与企业的关系，本质上是教育与经济的关系。宏观上，教育必须适应经济发展需要，教育必须为经济发展服务。但微观层面上，如何延伸与提升这一关系，将学校、企业深化为一种合作状态，并且学校能够以自身的特点影响企业发展，调动企业“捆绑、联合、战略合作、互补共赢”，实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”这“四个合作”的目标，制度创新是唯一的出路。我们的教务、教学工作如何定位，如何进行制度设计、制度建设，大家应该思考。特别是近几年来，全国各地出现的“技工荒”（十几万聘请不到一个焊工、几十万聘不到一个数控车工、铣工）和今年出现的 “民工荒”（建筑企业日工资150员招不到一个民工），这一现象值得我们反思，一方面出现“人才荒”，另一方面我们的大学毕业生“就业难”。这说明长期以来“培养”与“使用”脱节的问题并没有得到根本的解决。所以，全面建立校企合作培养制度，真正实现培养和使用“对接”，在更大范围和更高层次上建立合作，培养技能性人才的机制，是摆在我们全体教师，特别是摆在我们教务、教学部门同志们面前的一个现实问题，我们必须面对。

目前，我院处于一个内涵发展，校企合作，提高质量的新阶段，学院的发展由小变大是事物发展的必然规律，先做强再做大是我们这届班子可持续发展的理性选择。示范院校建设让我们积累了办学经验，形成了我们的高教理念，打造了我院的专业特色、行业特征、职业特点；我们深刻体会到由弱变强的艰苦，但由强变大更艰巨。下一步，我院要从量的积累转变为质的飞跃，要解决我院专业建设、教学水平、科研水平、服务能力、师资队伍建设等结构性矛盾，解决教学质量提高的制约因素。这是一个系统工程，需要全体教师和教务、教学部门同志们的艰辛努力。

二、近期教学工作的基本思路

“十二五”期间教学工作的基本思路：深入贯彻落实科学发展观，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，牢固树立“立足高职、突出特色、强化技能、提高质量”的办学理念，紧紧抓住“提高质量”这个高职教育改革发展的核心命题，大力实施“集约发展、内涵发展、特色发展、校企合作，质量立校”发展战略，积极推行“整合资源、搭建平台、重构课程、创新模式、双师施教、合作育人”的教改思路，以“三年制高职教育为主体，根据国家政策，积极探索并着力准备四年制高职教育；积极应对高考生源下滑和今后招收“三校生”带来的问题；大力发展成人培训教育”。以改革为动力，以创新为手段，以质量为主线，以就业为目标，进一步转变人才培养模式，加大教学投入，深化教学改革，规范教学管理，深入推进质量提升工程，培养“适销对路”的高素质技能型人才，全面提高教育教学水平和人才培养质量，努力推动教育教学工作再上新台阶，实现学院的转型、跨越发展。

同志们，2011年我院全年的工作思路是“1126”， 即，搞好创先争优“一项活动”，围绕深化校企合作“一个中心”，贯穿60年校庆筹备工作和加强系部教学管理和建设工作“两条主线”，做好岗位设置工作、示范引领和理实一体化课程建设工作、学生素质教育成体系工作、招生与毕业生就业工作、校园安全与环境治理工作、基本建设工作等“六项工作”。

    2011年我院教学工作的重点是：继续贯彻教育部16号等文件精神，加强内涵建设，深化校企合作，推进质量工程，努力推动我院教育教学工作再上新台阶。具体为：抓好“三条主线”、实施“四项工程”：三条主线为：校企合作机制体制的构建与运行；理实一体化专业课程的改革与实践；“双师结构”教学团队的培养与提升。“四项工程”为“教学质量提升工程”、“卓越人才培育工程”、“示范项目带动工程”、“素质教育系统化工程”。

1、校企合作机制的构建与运行。校企合作年，我们的重点工作是校企合作的机制体制建设，我们将进一步实施管理重心下移，加强系部教学管理和建设工作，扩大系部办学自主权。今年我院的校企合作，以系部为单位实施，系部要紧紧围绕我院的重点建设专业，每个专业都要根据专业特点与一个到两个企业“对接”，建立相对稳定、能够深度合作的校企合作关系；每一个系成立一个校企合作理事会；以系为单位，每个月召开一次校企合作联席会议。充分发挥学院优势，密切联系企业，找准与企业的 “契合点”、“合作点”；与企业开展全方位、深层次、多形式合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现"双赢"的合作模式，大力推进“合作办学，合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作思路，积极探索“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作机制。要建立“长效性，互惠性，开放性”的校企合作平台，鼓励各系部走出校门，与企业的“老板”交朋友；真心实意地深入企业，了解企业，在了解生产过程的同时，与企业共同制订专业人才培养方案，增强办学活力，提高办学质量。

2、理实一体化专业课程的改革与实践。工学结合的课程体系改革，核心是工作和学习相结合。要在课程的设计和实施过程中渗透边工作边学习的理念，“基于工作过程”的课程改革，仍然是我们今年教学工作的艰巨任务。课程体系的创新，怕就怕在观念不转变；难就难在对旧模式、旧方式的恋恋不舍。在课程的内容上，要引入行业企业技术标准，校企共同开发专业课程和教学资源，促进企业新技术、新工艺与课堂教学内容的有机结合；推进“任务驱动、项目导向”等“教学做”同步的理实一体化教学模式的改革，提高学生的岗位操作能力。要系统设计和实施生产性实训和顶岗实习两个重要的实践性教学环节，加强管理，注重实效。

3、“双师结构”教学团队的培养提升。“双师授课”是提高教学质量沟通关键环节，“双师结构”教学团队的建设是我们今年教学工作的重要内容。我们要进一步加大力度、加快速度、提高标准。各专业要坚持聘任具有行业影响力的专家作为专业带头人，并真正发挥他们在专业建设中的作用，要聘任一批一线的专业人才和能工巧匠作为兼职教师，并且在专业核心课程和技能实训课程中，逐步做到兼职为主，专任为辅。采取多种形式培养专任教师的“双师素质”，各专业要制定专业教师密切联系企业的工作制度，学院要制定考核条例和标准，建立激励机制，将参与企业技术应用、新产品开发、社会服务作为专业技术职务评聘、业绩考核的重要内容，在副教授以上的评审中，逐步实行“企业服务考核”一票否决的办法。青年教师下厂实践锻炼的制度，要长期坚持下去。凡新进教师，必须参加企业锻炼和专业实践，考核合格，才能走上讲台。

4、实施“教学质量提升工程”。仍然以教学建设和教学改革为主，通过校企合作途径，要在专业设置、教学条件建设、课程开发、教学方式、教材应用等环节进行改革；要在教学模式、人才培养模式、管理制度、评价模式等方面进行创新，把立德树人作为教学工作的根本任务，着力职业道德和职业精神培养，强化职业技能训练，促进学生全面发展。

5、实施“卓越人才培育工程”。后示范一个重要的工作就是培育卓越人才，培养本系统、本专业在行业、企业、社会具有一定名望和影响力的杰出教师。在德行、科研、技能、教学基本功等方面的“大师级”人才，这是一个长期而艰巨的任务。

6、实施“示范项目带动工程”。示范院校的示范任务并没有随着验收的结束而结束，我们在“十二五”期间，六个重点专业要发挥好示范辐射作用，增加专业建设的受益面。重点专业要带动专业群中的其它专业推行新的人才培养模式。让这些专业充分享受重点专业的建设成果和资源。学院将统筹安排专业的均衡发展，三年后，使专业群中的16个专业，达到目前6个重点专业的建设水平。使已经通过验收的专业成为省级乃至全国的品牌专业，带动的专业成为省内特色专业。

7、实施“素质教育系统化工程”。提高“两课”教学效果，一直是困扰我们的一个问题，我们将大学生第二课堂、课外活动和 “两课”教学融为一体，“根据教学内容设计大学生课外活动；课外活动中完成两课教学”，将思想道德素质教育、身体心理素质培养、职业素养培养等融为一体，形成系统。

同志们，全年的教学工作任务艰巨，需要我们付出努力，为此，我提二点要求：

1、要牢固确立教学工作的中心地位，切实增强做好教学工作的责任感、使命感和紧迫感。教学质量是学院的生命线，教学工作的中心地位不仅仅是一种口号，需要我们在座的去努力践行。教学工作绝不仅仅是教务处、教学系部的事情，需要全体教职员工都去关心支持。教学工作的中心地位，任何时候都不能动摇，不能松懈。希望全院教职工都要有做好教学工作的责任感、使命感和紧迫感。

    2、要构建有力的教学管理体系，聚精会神抓好各项工作的落实。无论是内涵建设，校企合作，质量提升，还是“三条主线”、“四个工程”，都要靠制度管理，要靠人去落实，否则是一纸空文。学院层面，要抓好顶层设计，抓好政策制定和措施出台，抓好教学资源的配置。今年要全面实施院、系两级教学管理模式，明确学院教学管理的主导地位，系部教学管理工作的主体地位，充分发挥教学单位的积极性和创造性，实现教学管理工作重心下移。系部工作要引入竞争机制，完善激励与制约机制，建立质量评价体系和系部工作评价体系。系部主任要把更多精力投向教学管理，抓教学秩序和制度的落实。系主任要研究教学工作，发现教学问题，提出解决问题的措施、方法，切实保证教学质量的稳步提升。教师层面，每位教师都要凝心聚力投入教学，潜心研究教学，积极进行课改，教书育人，努力提高自身的教学水平和教学质量，为推动我院教育教学工作再上新台阶。

最后，预祝大会圆满成功！

谢谢大家！

二〇一二年十一月